Banafsheh Karamifar

Banafsheh Karamifar est professeure adjointe en linguistique et en français langue seconde (FLS). Chercheuse interdisciplinaire spécialisée en analyse du discours, sémantique interprétative, didactique des langues secondes et technologies émergentes, elle étudie les relations entre langue, pouvoir, et diversité linguistique et culturelle à l’ère de l’intelligence artificielle. Forte d’une vaste expérience d’enseignement universitaire au Canada et à l’international, elle a dirigé de nombreux projets de recherche interinstitutionnels portant sur la conception de cours HyFlex, l’innovation pédagogique et l’intégration des outils numériques dans l’enseignement supérieur. Ses recherches actuelles s’intéressent à l’IA comme artefact sociotechnique ainsi qu’aux dynamiques discursives, culturelles et critiques de la Francophonie en contextes plurlingues.

Doctorat en sciences du langage – Université Paris X Nanterre, 2010
Thèse : Langage et pouvoir : une analyse sémantico-critique des publicités de produits cosmétiques en Iran avant et après la Révolution islamique

Maîtrise en didactique du français langue étrangère (FLE) – Université Tarbiat Modares, 2004

Mémoire : De l'imaginaire à la créativité dans un cours de FLE

Bacalauréat en langue et littérature françaises – Université Shahid Beheshti, 2002

• Professeure adjointe (poste menant à la permanence) – Université Laurentienne, École des arts libéraux, depuis 2024

• Coordinatrice du programme de Français langue seconde (FLS) – Université Laurentienne, depuis juillet 2025

• Professeure auxiliaire – Université d’Ottawa, depuis 2024

• Chargée de cours – Université Laurentienne, 2021–2024

• Professeure à temps partiel – Université d’Ottawa, Faculté d’éducation et Faculté des arts, 2014–2024

• Chargée de cours – Université de Moncton, Campus Edmundston, 2013–2014

• Attachée d’enseignement et de recherche – Institut Universitaire de Technologie (IUT), Université Rennes I, France, 2011–2013

• Stagiaire postdoctorale en communication des médias – Université d’Ottawa, 2015–2016

• Chercheuse associée – Université d’Ottawa, 2018–2024
  (Projets : HyFlex & Bimodal Delivery, 3M National Teaching Fellows, LINCDIRE, TPLANG21)

Mes recherches portent sur l’analyse du discours, la sémantique interprétative et la didactique du français langue seconde, avec une attention particulière aux effets linguistiques, culturels et sociaux des technologies émergentes, en particulier de l’intelligence artificielle générative. Mon programme actuel examine le rôle des artefacts sociotechniques et de la globalisation dans la construction et la transformation du sens, en éclairant les rapports entre langage, pouvoir et diversité linguistique et culturelle.

Sur le plan théorique, mes travaux s’inscrivent dans une perspective résolument interdisciplinaire et mobilisent l’analyse critique du discours, l’analyse argumentative, la rhétorique et les approches multimodales. Sur le plan méthodologique, ils articulent corpus qualitatifs et quantitatifs, enquêtes, entretiens et analyses instrumentées.

Pour 2024–2025, mes principales contributions incluent :

• la co-direction d’un ouvrage collectif, Artificial Intelligence and Discourse (Palgrave, à paraître en 2026) ;

• la co-direction des Actes du colloque IA et l’enseignement postsecondaire (eCampus Ontario, à paraître en décembre 2025) ;

• la soumission d’un article sur l’IA et la diversité linguistique et culturelle (Revue du Nouvel-Ontario, 2025) ;

• la co-organisation de plusieurs colloques, dont L’IA et l’enseignement supérieur et l’inclusion numérique (ACFAS 2024) et IA et l’enseignement post-secondaire (Université Laurentienne & Université d’Ottawa, 2024) ;

• l’obtention de plus de 28 000 $ en financements pour la recherche et la mobilisation ;

• le lancement d’un projet d’analyse multimodale des pratiques de vidéo-modélisation en enseignement, visant à améliorer l’efficacité pédagogique et à soutenir la francophonie minoritaire.

À plus long terme, mon objectif est de contribuer à une recherche critique, inclusive et ancrée dans la sémantique des cultures sur les technologies émergentes, en valorisant la co-construction des savoirs, l’interdisciplinarité et la préservation linguistique et culturelle dans les espaces francophones minoritaires.

• Fonds de mobilisation du savoir – Université Laurentienne : Intelligence artificielle et langues : perspectives écologiques pour la préservation linguistique et culturelle (7 000 $), 2025 – Chercheuse principale.

• Fonds de recherche francophone – Université Laurentienne : Analyse multimodale des pratiques de vidéo-modélisation des enseignants du CAVLFO (7 000 $), 2024 – Chercheuse principale.

• Fonds de démarrage de recherche – Université Laurentienne (8 000 $), 2024 – Chercheuse principale.

• Fonds de mobilisation du savoir – eCampus Ontario : Colloque IA et l’enseignement postsecondaire (5 000 $), 2024 – Chercheuse principale.

• Fonds de mobilisation du savoir – QuadC : Colloque IA et l’enseignement postsecondaire (1 000 $), 2024 – Chercheuse principale.

• Germain-Rutherford, A., Karamifar, B., Bañados, E., Ernest, P., Heiser, S., Hopkins, J., Klinka, T., Rahimi, M., Robbins, J., Uličná, K. (2024). Impact of the pandemic on language education: Voices from across the world. In R. Hampel & U. Stickler (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Language Learning and Teaching (pp. 48–65). Bloomsbury. Contribution: 30%.