Mélanie Perron

Mélanie Perron est professeure agrégée de psychologie à la Laurentienne depuis le 1er juillet 2014. Elle a débuté sa carrière d’enseignante dans cette université le 1er juillet 2007.

• Stage posdoctoral, Université du Québec en Outaouais
• Ph.D. Psychologie, Université d'Ottawa
• BA Psychologie, Université d'Ottawa

2014-2020 Professeure agrégée, Université Laurentienne

2007-2014 Professeure adjointe, Université Laurentienne

Le travail de recherche de la professeure Mélanie Perron porte essentiellement sur l’expression de la reconnaissance des expressions faciales ainsi que la compréhension des émotions chez les enfants et les adultes. Ce travail de recherche se décline en trois volets. Le premier vise à mieux comprendre les processus cognitifs et perceptifs qui permettent de juger les expressions faciales émotionnelles et de douleur en utilisant l’enregistrement des mouvements oculaires.

Le second volet des recherches de la docteure Mélanie Perron porte sur le jugement de l’authenticité du sourire. Les études effectuées dans ce domaine sont destinées à bien appréhender les raisons qui expliquent la complexité du jugement de l’authenticité des expressions faciales.

Le dernier volet des travaux de Mme Mélanie Perron a pour objet la compréhension des émotions chez les enfants, et la recherche des voies et moyens pour amener ceux-ci à comprendre les émotions par le truchement de la lecture de livres pour enfants.

Guitard, J., Roy-Charland, A., Deck, A., & Perron, M. (2026). Enhanced or biased performance? Dispositional mindfulness and gratitude on the recognition of emotional facial expressions. Motivation and Emotion.https://doi.org/10.1007/s11031-026-10200-1

Michaud, M., Perron, M., Gallant, A., Rainville, A., & Roy-Charland, A. (2025). Covid-19 and protective equipment: Impact of the obstruction of facial features on the recognition of emotional facial expressions in children. Journal of Genetic Psychology. 1-13.  https://doi.org/10.1080/00221325.2025.2564992

Michaud, M., Roy-Charland, A., & Perron, M. (2025). Effects of explicit knowledge and attentional-perceptual processing on the ability to recognize fear and surprise. Behavioral Sciences, 15(2), 166. https://doi.org/10.3390/bs15020166

Roy-Charland, A., Michaud, M., Rowe, S., & Perron, M. (2024). Understanding children’s accuracy in recognizing facial expression of pain. Journal of Genetic Psychology. doi.org/10.1080/00221325.2024.2328048.

Michaud, M., Roy-Charland, A., Richard, J., Nazair, A., & Perron, M. (2021). The role of vocabulary skills in a storybook-based intervention to stimulate emotion comprehension in preschoolers. Journal of Genetic Psychology, 182(6), 471-487.

Roy-Charland, A., Lewis, S., Pallister, M., Richard, J., Michaud, M., & Perron, M. (2021). The use of dyadic reading in stimulating the comprehension of emotions. Journal of Genetic Psychology, 182(2), 75-88.

Ferguson, R., Roy-Charland, A., Rowe, S., Perron, M., & Gallant, J. (2021). Examining featural processing of emotional facial expressions: Is trait anxiety a factor? Canadian Journal of Behavioural Science, 1-9.

Pelot, A., Perron, M., Lewis, S., & Roy-Charland, A. (2020). Smile judgment in substance use disorders and its relationship to interpersonal and emotional functioning: An eye-tracking investigation. Drug and Alcohol Dependance, 208.

Charrette, C., Perron, M., Guitard, D., & Roy-Charland, A. (2019). Sourires authentiques et sourires simulés : exploration oculaire et jugement chez les enfants. Enfance, 2, 181-199.

Laforge, C., Perron, M., Roy-Charland, A., Roy, E. M., & Carignan, I. (2018). Contributing to children's early comprehension of emotions: A picture book approach. Canadian Journal of Education, 41, 301-328.

Perron, M., Roy-Charland, A., Dickinson, J., Laforge, C., Ryan, R. J., & Pelot, A.  (2017) The use of the duchenne marker and symmetry of the expression in the judgment of smiles in schizophrenia, Psychiatry Research, 252: 126-133.

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Perron, M., Roy-Charland, A., Chamberland, J. A., & Bleach, C. (2016). Differences between traces of negative emotions in smile judgment. Motivation and Emotion, 40, 478-488.

Roy-Charland, A., Perron, M., Turgeon, K., Hoffman, N., & Chamberland, J (2016). The link between text difficulty, reading speed and exploration of printed text exploration during shared book reading. Reading and Writing, 29, 731-743.

Roy-Charland, A., Perron, M., Young, C., Boulard, J., & Chamberland, J. A. (2015). The confusion of fear and surprise: A developmental study of the perceptual-attentional limitation hypothesis using eye movements. Journal of Genetic Psychology,176, 281-298.

Roy-Charland, A., Perron, M., Boulard, J., Chamberland, J. A., & Hoffman, N. (2015). “If I point, do they look?”: The impact of attention orientation strategies on text exploration during shared book reading. Reading & Writing, 28, 1285-1305.

Roy-Charland, A., Perron, M., Beaudry, O., & Eady, K. (2014). Confusion of fear and surprise: A test of the perceptual-attentional limitation hypothesis with eye movement monitoring. Cognition and Emotion, 28, 1214-1222. 

Beaudry, O., Roy-Charland, A., Perron, M., Cormier, I., & Tapp, R. (2014). Featural processing in recognition of emotional facial expressions. Cognition and Emotion, 28, 416-432.

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